2024年1月16日 / 最終更新日時 : 2024年1月23日 motoyoshi Lecture

【2023】重複障害児教育総論・総説コラム集【相互評価】

重複障害児教育総論・総説【2023年度】の課題に対する成果物の一覧です(コラム集)。

受講している学生は全員分のコラムを読み、相互評価を行っていきます。
相互評価用のフォームは授業用のMoodleに示した通りです。

授業で紹介した以外にも、それぞれの興味・関心に沿った様々なトピックが取り上げられています。

※15番のコラムは背景オブジェクトの都合からWordファイルのまま掲載しています。
※49番のコラムは日本語に翻訳して読めるようにWordファイルも掲載しています。

1-障害者の家族は幸せなのか

2-障害者にも結婚や子育ての権利を

3-重度・重複障害がある人が楽しく生きることについて

4-障害者に人権はあるか

5-～ろう・難聴児は音楽の授業を楽しむには～

6-障害者ときょうだい児

7-お客様に合わせた接客を！～地域密着型スーパーならではの安心感を目指して～

8-無意識の偏見・差別

9-中田鈴子〜盲ろうのトライアスロン〜

10-盲ろう児と言葉～ヘレンケラーを例に考える～

11-盲ろう者はどうやって受験するの！？

12-盲ろう者と仲良くなろう！

13-就学の難しさ

14-障害者専用友活・恋活・婚活アプリ

15-知りたい！！盲ろう者とのコミュニケーション方法【word】ダウンロード

16-コロナ渦における重度・重複障害児の教育

17-習慣の賜物

18-障害者をどこまで優先すべきか

19-重度重複障害とICT機器

20-盲ろう者のオシャレ

21-障害があっても晴れ着を

22-障害のある人たちと自然災害～能登半島地震から考える～

23-重度重複障害のある児童生徒の外国語教育は必要か

24-楽しむ姿勢前向きに取り組む姿勢

25-地域の学校で学びたい！　～特別支援学級担任に求められること～

26-障害者っていつ気づいた？

27-自分らしく生きるって？

28-The-reason-I-Jump

29-ユニバーサルな展覧会～手でみる造型展～

30-盲ろうの人とヘレン・ケラー-1

31-重度・重複障害の子どもたちとのコミュニケーションを考える

32-障害者の恋愛・結婚・妊娠

33-障害によるハンデがあっても人生を楽しむことに隔たりはない！

34-「親なき後問題を考える」

35-障害者の労働とは

36-幸せとは何だろう～「幸せ」の概念から他者の幸せを考える～

37-重複障害児教育の充実

38-聴覚障害者が自然災害時に感じていることとは？～能登半島地震から見る必要な支援とは～

39-そのサインに気づいていますか？

40-「話す」以外のコミュニケーション

41-日本国民の証〜選挙を通して「社会の一員と認められたようだった」〜

42-誰にでも開かれた芸術

43-盲ろう者はどのように情報端末を使用するのか

44-無知であるということ

45-盲ろう者のコミュニケーション方法

46-気持ちを伝えあいたい

47　掲載準備中

48-障害者って寿命が短いの？

49-Transition-to-adulthood-with-multiple-disabilities【word】ダウンロード

49-Transition-to-adulthood-with-multiple-disabilities

カテゴリー: Lecture、重度・重複

タグ: コラム授業重度・重複

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